先週、サッカー少年、久しぶりにやってきてくれました。
最近は毎日のように塾に行ってがんばっているそうです。
組分けテストに向けて算数を教えて欲しいとのことでしたので、まぁ、過去問をやるとして、それ以外に基本的であろうけれども習得していない可能性のあるいくつかの技術を教えたろうと思い、基本的な問題を作っておきました。
大中小サイコロ３つで和が５、１２、２１。サイコロは０はないし、６を超えることもない。当たり前だけど。
３ケタの数の各位の和が５、１８、２２。サイコロとの違いを考えろよ。
田の字のマスの隅っこから１秒に１辺ずつ動くありんこがいて４秒後に同じ隅に戻ってくるのは何通り？そのうち２秒後に真ん中にいたのは何通り？同じことを三角すいでやったり正四面体でやったり。
同じやつとなりあったらダメな時１１１１２２２３の並べ方。場合分けの仕方次第ではぐっちゃぐちゃになるぞ。
とか、そういうのを７類型ほど。
地道に書き出しをすることを厭わない少年、その根性には恐れ入る。
すごい勢い（速さと筆圧）で、カンコンカンコンと書きあげていきよる。
すごいぜ。そのガッツがあると思ったからこそ、これらの問題を出したのである。
ほっほっほ。書き出し以外にも方法があるねんぞ。一呼吸おいて考えてみようぜ。絶対速く、正確にできるようになるから。
しかし、書き出していく力は大切である。それを厭って失ってしまわないようにしながら、計算でさっくり出してしまう方法を考えてみような。
で、これらの方法、しまっとかんと、ちゃんと使い続けんと自分のものにならへんで。繰り返し使ってみとけよ。
あと、同じところ（辺）を通ってはいけないルールで出発点に戻ってくるやつは、どの教材を見ても分かったような分からないような、汎用性のない解法になっているように思われる。ので、おっちゃん、考えたったで。
これ、こういうのん、どうだろ。
例えば三角すいＡＢＣＤでＡから出発して同じ辺を通らずにＡに戻ってくる、みたいなのは、１秒後（の図）にＢＣＤに１、１、１、２秒後（の図）にＢＣＤに２、２、２と書くのではなく、１秒後にＢＣＤにそれぞれＡから来たやつとしてＡ、ＣＤに入るやつにも同じようにＡ、Ａと書いて、２秒後の図に例えば頂点Ｂには（Ａを出発して）Ｃから来たＡＣ、Ｄから来たＡＤ、みたいに書き込む。そうすると、ＢにいたＡＣは次（３秒後）にはＡに戻るか、ＡＢＣ以外であるＤに行くしかないということが分かりやすく、Ｄに行ったそいつをＡＣＢＤと書いておけば、次（４秒後）にはＡに戻るしかないことがはっきりと分かる。
要するに、時間ごとに動いていくのをとおり数だけではなく、一つ一つ分けて情報を持たせて動かしていくというもの。
子どもたちには面倒だとすんごく不評でしたが、しょせん４秒後程度なんだから、そんなに煩わしくもないし丁寧に書いて行きさえすれば正答にたどり着くんだから、ええやり方やと思ったんやけどなぁ。。
ま、いずれにせよ数え上げは自分なりの規則に従ってやらないと混乱する。
で、その自分なりの方法というのは確立しておかないと、試験本番でぶれちゃって結局時間はかかるわ数え漏れが出るわで、困ることになるで。
「お勉強部屋」に来るのも初めてであるサッカー少年。
ぽーやんも会うの久しぶり。
そりゃ、騒がしいどころのあれじゃなくて、二人して廊下にまで響き渡る奇声を発する。。
なんかずっとしゃべってるし。
組分け過去問を解いている最中ですらどうでもいいことを言い合っている。
聞いてるだけでも集中力そがれるのに、キミたちはすごいなぁ。
男児ら４年生から何も変わらず。
そのうち過去問ばりばりやりだすんだろうけど、しゃべりながらやりよるのかな・・
せめて試験時間中くらい静かにならんもんかな・・
さて、組分けできたかなー？